“在诗词写作特别是格律诗写作时平仄、对偶和押韵运用的好，运用的自然，可以使诗作增强音乐感，呈现韵律美；运用的不好，用得过多过滥，就会给人以生拼硬凑之感，甚至以文害义，六朝到初唐的骈体就是一个明显的例证。这是每一个诗词爱好者必须掌握的基本功。”
……
李波把前世曾在百度上看过的说法，抛了出来。听得在场所有人，瞪大双眼，不明觉厉。
在李波之前，不是没有前人，或者有心人士，对写诗词时，对于韵律做出诠释，可惜在这个世界，并没有形成具体理论。
只是在人们口中，口口相传，“腹有诗书气自华”的道理一样，凭自身文化素养，以及借鉴在创作诗词。
佳作不少，却也不多，甚至因为朝代更迭，造成了遗失。
之前李波在岳阳楼，还有在西湖时，做出的补全，就是来源于遗失。
甚至李波心中有所猜测，在韵律上，不是没人整理出理论，只是遗失在历史中，到现代已丢了传承。
这一阵真假忽悠，李波是成功的。
至少，黄老师真听进去了，还若有所思。
此处应该有掌声，首先是何老师，最后是大家一起，拍掌赞叹。
为什么是何老师，因为何老师与黄老师一样，同属接受过高端教育的人才。
别人可能只是觉得，李波所说出的，很厉害，但要说听懂，就难为他们了。
听在两人耳里，却大大不同。
黄老师有所收获，何老师又岂会没有。
正因为知道，懂，才会对李波所说，感触那么深。
再加上，对于诗词，何老师喜欢不假，但没有黄老师那么痴迷，导致他在所有人里，最早回神，才最先鼓掌。
对大家的赞赏，李波叉手行了个古礼，谦虚道：“各位，李波担不得你们如此称赞，只是略有心得，如果有用，你们可以听听，如果没用，那当听笑话啊。”
这话出口，黄老师当下便不愿了。
“李波老师，你这话不对，什么叫没用，是大大的有用才对。你说出的这些，不但对我，相信播出之后，对从事这方面工作，以及研究的人，都会有大用。仅此，你完全可称万人之师表。”
黄老师直接称李波为老师，这把在场所有人，吓了一跳。
一旁的何老师，起初在听完黄老师说的“万人师表”，感觉到错愕，这个名太大了，如果在古代，能被这么称的，可称一代大儒。拿到现在，也是很高的赞誉。
用在李波身上，事实归事实，何老师担心有捧杀之嫌，可能是祸非福。
因为李波太年轻了，因为年轻，播出之后，无疑会引来非议。
“导演，黄老师刚才这段话，请务必剪掉，会出事的。”
黄老师这时，也反应过来，后悔自己说错话，自己这是把李波架起来了啊。
当下也对导演组说道：“何老师说得对，必须剪掉，播出去会容易引来嫉妒和中伤。”
两人的反应，加上李波那紧皱着的眉头，让那些不懂这些的人，很不理解。
“这不能说吗？”彭彭率先问道。
“当然不能说，文无第一，武无第二，可不是说说而已。”