关键是学校的这种操作，以及学校的老师，诚心两极分化啊。
冯慈恩他们这一届的初中生总共有四个班，本来应该是一视同仁地对待，硬被搞成两个样的对待，分出一个什么“实验班”和普通班。
上课的老师是一样分配的，但是，老师的心态就不一样了。
在“实验班”上课抓得紧紧的，而在普通班，上课时，就故意拖拖拉拉的。
话说同是一个老师，带两个班的数学课，结果呢，普班的课程比“实验班”的课程落下了好几节课。
本来是这老师故意而为之，反而糟践普通班的学生。
这天又是数学老师到冯慈恩的班上来上课。
一站到讲台上就数落全班同学：“你看看你们，都是怎么学的，才上到一半，你们看看人家隔壁班的课，都上到大半课本了。”说完一脸嫌弃的样子。
大都市的娃儿们，可不是吃素的，当即就有同学反驳这位数学老师：“你在我们班上课，总是先七扯八拉刻把钟才开始讲课，那当然比别个班的课上得慢。”
这位数学老师也是很直接地顶了回去：“人家多交了钱的，应该抓得紧。”
这位顶撞老师的同学也是不怕鬼，又反驳说：“你自己都承认了是自己故意上慢的，就莫要说我们的课上得比别个班的慢。”
这一通闹腾，又白白浪费了好一会时间，数学老师才慢慢开始正式上课了。
就是这样的“重男轻女”的两级对待，“实验班”和普班有着绝对不同的教学形势。
这些扭曲的老师们，在给“实验班”上课的时候，那叫一个认真负责。
给普通班上课，就是敷衍了事地走个过场。
正因为有老师的两面性质地上课，“实验班”和普通班的学习风气成鲜明的对比。
普通班的学生，相互之间最爱攀比吃和穿，今天你穿了一件漂亮衣服，我明天穿一件比你更漂亮的衣服，甚至于有的女生还烫了头发。
而“实验班”的同学们，他们都是在比学习，比成绩。这次你考了98分，下次我一定考99分，就要比你高。教室里永远都是在默默无闻地各自预习。
就是这样不同的学习风气，导致了中考的升学率成为鲜明的对比。
“实验班”，全班同学，除了八名同学没考上高中外，其它都上了高中录取分数线。
而普通班的三个班，每个班上只有七八个人考上了高中的录取分数线。剩下百分之八十以上的同学，都不能上高中。
差距啊差距，这就是老师，厚一个，薄一个对待的结果。
可恨的学校，可恶的老师，诚心让大多数孩子读不了高中。为的就是那800块钱的孝敬费。
亏得这些老师，领导们想得出来，也做得出来。
良心被狗咬了。
就是在这样的一个教学环境下，冯慈恩没能考上高中。
这可要了致桦的命，还有，冯慈恩更是眼泪汪汪地对妈妈说：“我要读高中，妈妈，我要读高中。”
易致桦也是心疼儿子，事已至此，娘儿俩肠子都悔青了啊。
怎么办？
怎么办？
怎么办？