叶昭心头一震。
古代家庭观念强，俗话讲：父母在，不分家。
既是人多力量大，但也有徭役按户派发的缘故。
“分家”说出口就绝对不是一时起意。
叶昭第一次如此清楚得察觉爷爷的决心。
*
炎炎夏日到来之前，叶昭在县学后排有了个座位。
入了县学，叶昭的学习科目更丰富了。
除了四书五经，还有八股文写作、试帖诗、诏告表判等公文写作、策论、礼仪和书法等等课程安排的满满当当。
叶昭虽然是旁听生，但也是县学货真价实最小的学生。
有韩教谕在，县学学生没人敢仗着岁数大欺负叶昭，可心里看笑话的不少。
毕竟院试这个槛，绊倒了多少学子，更何况叶昭连个童生都不是。
没人觉得叶昭能跟上县学的进度。
“小娃娃一个，别上了一天学回去跟韩教谕哭。”
县学学子哄堂大笑。
叶昭对自己占了韩教谕学生之名惹了别人嫉妒倒是心中有数，对众人的冷淡也不以为意。
不像这些人觉得他会学的吃力。
进了县学，新加的科目反而让叶昭觉得如鱼得水。
这既是资质的提升，也是由叶昭长板的智商与耐力决定。
他不擅长死记硬背的科目，反而是像八股文、公文写作这等有固定范式，好模仿的方面，他上手极快。
毕竟现代记叙文和议论文写了多少年，早习惯戴着镣铐应试。
策论更是撞到了叶昭的枪口上。
不提他是历史学博士，考研史学论述题手拿把掐，发论文更是锻炼多年。就是穿越过来，因为系统死命撵着，叶昭也按着至少一周两本书的进度读着史籍。
系统之前是导师撵着。
普通学子是因乡试重策论，史书阅读才重视起来，以便从历代治乱兴衰积累策论材料，厚实内涵。
而为了早过童生试，这些人在进入县学前，几乎是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，也就是四书五经。
叶昭正相反，系统从最初就没逼着他背四书五经，就连韩教谕也不急着弟子背，像是《春秋》，韩教谕是配合着“春秋三传”理解。
哪怕没有后世的视野和应试教育的基础，叶昭两世的阅读量也是县学学子望尘莫及的。
于是，县学众人就眼见叶昭一声不吭，默默在教室末尾扎根。
等到月考，叶昭也应试了。